人教版初中语文说课稿锦集9篇
作为一位杰出的教职工，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编收集整理的人教版初中语文说课稿9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
人教版初中语文说课稿 篇1一、说教材分析
莫泊桑的《福楼拜家的星期天》，选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元的第四课，该单元以杰出人物为题材。这篇课文是一篇描写人物的记叙文，又是自读课文。作者抓住福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉四位作家的性格特征，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言，并穿插了议论和抒情，鲜明地表现了他们各自的性格特征。
二、说教学分析
(一)教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理清文章脉络，把握文章内容。
3. 学习本文抓住人物的性格特征进行肖像、行动和语言描写，详略得当。
4.学习在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。
(二)教学重点：学习本文抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写，详略得当。
(三)教学难点：学习在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。
三、说学情分析
经过一个多学期的语文学习，学生已渐渐适应了初中的学习生活，了解了一些基本的文章类型，掌握了一些基本的阅读技巧，初步具备了获取、筛选、分析及处理信息 ……此处隐藏23036个字……直跳，唯恐发生意外。”——十分形象地展示了坠人黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。
(2)“我又获得了一种新的知识——大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩!”——与自然的相处中感受自然的严厉、暴躁的一面，以“利爪”形象说出。
(3)“我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”——作者在执著痴想后体悟到的“爱”的情感。
5、归纳小结，过渡迁移。
(1分钟)
[打出课件，展示相关内容，引出下面的拓展阅读。]
6、延伸拓展，角色体验。
(8分钟)此程序目的是扩展学生视野空间，并进行换位思考，培养学生的生命可贵意识，引导学生建立正确的生命观。
[打出课件，展示阅读材料。欣赏韩红的歌曲《天亮了》，屏幕显示歌词。换位思考，自由发言。]
设问：假如你是潘子洁，在父母为你托起了这第二次生命后，你对生命是否有更深的理解?假如你是潘子洁，你正在这间教室里和你的老师、同学和作家海伦·凯勒共同探讨生命，请你对远去的父母说说，你将如何对待生命?
7、结束语。
(1分钟)这堂课就要结束了，但是，我们的生命还在继续，我们对生命的思考、探索才刚刚开始，我们的生命会在现在和未来闪光。
8、布置作业。
(1分钟)这一步目的在于“读写结合”，深化课堂教学。
1)学了这篇课文后，你的感受是什么?请结合自己的经历来谈谈，并把自己的感受写成500字的读后感。(同学们可以各抒己见，可以从莎莉文老师的角度考虑，也可以从海伦凯勒的角度考虑。)
2)课外阅读《假如给我三天光明》(学有余力的同学完成。)
