《雅鲁藏布大峡谷》教学反思

《雅鲁藏布大峡谷》教学反思

作为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《雅鲁藏布大峡谷》教学反思，希望对大家有所帮助。

【片段一】

师：说一说，读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪两个词最能体现它的特点?再读读课文，看看有没有合适的字?

(目的：初读课文，感知内容，梳理归纳出“壮丽”“奇异”两特点。)

生：世界之最。

生：植物类型博物馆、动物王国。

生：──

(学生不能准确地找出。)

师：再读课文。想想课文从哪两方面介绍雅鲁藏布大峡谷的。

生读，再找，只发现写了“壮丽”一词。

师：其实文章还介绍了它的奇异。

(此时课堂时间已经过了将近20分钟。学生已经没有了很大学习兴趣。)

【片段二】

师：对《雅鲁藏布大峡谷》我们都很陌生，看到这个名字，你最想了解什么?

生：它在哪里?

生：它有多大?

生：它有多深?

生：──

师：读文，看你能从哪些自然段了解到它在哪里，有多大，有多深?

生读课文。

生：我从第一自然段中知道它在青藏高原上，是世界上最深最长的河流峡谷。

生：我知道它长5 ……此处隐藏9216个字……呢？我想，不是我的孩子不够乖巧，而是我这个教师还不知道这些中年级的孩子们的心理，还不了解他们的兴趣爱好。亲爱的孩子们，什么时候，我可以吸引你们呢？

这是一篇充满科学性、知识性的文章，文章中介绍的雅鲁藏布大峡谷神秘而美丽，虽然有点难理解，但却深深地吸引了孩子们的注意力，激发了他们探索、了解的兴趣。

因此，我就从激趣入手，利用学生们求知的好奇心，采用探索、寻奇的方式，逐步揭开雅鲁藏布大峡谷神秘的面纱。

1、多媒体课件出示画面及旁白，全面展现雅鲁藏布大峡谷的外貌，介绍雅鲁藏布大峡谷的地理位置及外观：

从而理解“咫尺”、“马蹄形”、“海拔”这些词语的意思。尤其是在多媒体上展现“涓涓细流”、“帘帘飞瀑”、“滔滔江水”的不同水流的画面，通过对比，更让学生领略到了水的千姿百态，这些正是多媒体教学的优势，它可以介绍与课文内容相关的背景资料，使学生对雅鲁藏布大峡谷有了深刻的感性认识。

2、从理解词语入手，感受雅鲁藏布大峡谷的特点，如：

文中的“堪称”“号称”“美誉”，是在用不同的词语表达同一个意思;课文里有一些词语带有引号，如“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”，都表示特定的称谓，也可以引导学生结合上下文加以体会。还有“最长”“最深”的数据说明也写出了雅鲁藏布大峡谷的特点。文章用词谨慎、科学，理解了重点词语，也就理解了课文。

3、引导学生理解句子：

文章每段有一个起概括作用的句子，如：“是不容置疑的世界第一大峡谷”、“映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海”、“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上”。抓住句子来理解内容，是学习这篇课文写作手法的一个方法。