从甲骨文到缩微图书教案

时间:2024-05-30 02:11:06
从甲骨文到缩微图书教案

从甲骨文到缩微图书教案

在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的从甲骨文到缩微图书教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

从甲骨文到缩微图书教案1

教学目的

1、注意分析文章的时间顺序,抓住书籍演变的过程和它的各个阶段的特点,想象书籍演变的“明天”——可能出现的新生事物。

2、理解本文几种说明方法的应用。

3、查阅词典给加点的字注音,并解释词义。了解“韦编三绝”、“读书破万卷”等的出处及“牍”、“策”、“册”、“卷”这些名称的本义及来历。

4、学习本文既要使学生明确这是一篇介绍书籍演变的说明文,又要让青少年朋友们了解祖国的光辉历史,从知识的宝库中汲取力量,献身四化,献身未来。

教学重点、难点

1、作诠释懂得说明方法

2、通过标题的提示,让学生理清书籍演变发展的几个阶段及其特点。

3、重点理解本文以时间先后为序的说明方法。

4、引导学生找出本文中的说明方法,有重点地进行分析理解。

5、讲练结合,以“讲”指导“练”,以“练”巩固和掌握所“讲”的内容。

教学时数

二课时

第一课时教学要点

一、指导预习,查阅词典掌握本课的生字词。

……此处隐藏5485个字……所以介绍得较具体。)

就从古至今的这些书籍来看,哪些介绍得具体?

(甲骨文,不但具体介绍,它的材料制法、内容,还特讲了一个故事,说明了甲骨文的发现过程——因为甲骨文是书籍的“雏形”,是源头。

简牍,详细说明了制作方法,还讲了三个故事,以证明确有这种书,说明了简牍的笨重,增加文章知识,趣味性,活字印刷的书——因为它一直沿用至今,是书籍演变进程的一个里程碑。

视盘和缩微图书——它们是“奇妙的书”的代表,而且技术新颖,需向读者说明,且缩微图书以其小,方便、容量大与笨重不便的远古简牍形成鲜明对比,是本文介绍书籍演变进程的终点。)

第二课时

课文分析:

1节、课文开头从诠释“甲骨文”的概念入手,因为甲骨文是“书籍的锥形”,作者在这里也是为了扣题,使开头开门见山。

“早在3000多年前”点明演变过程的开始时间。

2节、由甲骨文上记载的内容,推断出是殷商时代的收籍,进一步推断出“书籍的雏形”,“可以说 ”三字,对雏形予以限制,说明这是根据现在发现的材料所作的结论。

3节、点明“正式的书籍”出现的时间,照应了雏形书籍出现的时间,说明这是书籍演变过程的第二阶段。

准确的说明事物的概念,也就是准确的说明了事物的特点,课文在这里就解释了“简、牍、策”的概念,在说明“策”的时候,用了什么说明方法?

(引用传说)概念给人以抽象的印象,而传说则给人以具体的印象。

制书的材料有哪些呢?比较缺点:

8节、比较两种印刷技术

总结1.书籍演变的总特点?(由落后变为先进)

2.为什么书籍在不断演变呢?(科学技术发展)

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