走一步再走一步教案

走一步再走一步教案

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的走一步再走一步教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目的：

知识与能力目标：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容;

过程与方法目标：2、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵;

情感与价值目标：3、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。教学重点：

复述故事情节。 整体感知课文，学习解决困难的方法。

　　教学难点：

多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。

教学方法：自主、合作、探究

教学课时：两课时

　　教学过程：

第一课时

一、讲述故事 导入新课

1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德军执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务。

第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在 ……此处隐藏28202个字……)

三. 速读课文，了解内容：

1. 请学生简要复述故事。

2. 将叙事部分分成两个层次。

(这一环节要培养学生静心研读文本的习惯，训练学生掌握记叙文的要素，归纳、概括文章内容的能力)

四. 请一生读课文第一层次，其他学生听读思考：

1. 为什么小朋友的提议我一时拿不定主意?

2.什么促使我又跟着他们跑呢?

3. 爬悬崖时其他孩子的动作是怎样的?我又是怎样的?找出动词，进行对比。

4. 找出我爬悬崖时描写心理活动的词语。

(这一环节通过师生与文本之间的对话互动，让学生从文本中搜集信息，整合信息)

五. 表演朗读父亲和亨特的对话。思考：

1.“我”最初是怎样的心理，随后发生了怎样的变化?

2.为什么“我觉得自己有一种巨大的成就感”?

3.想一想：下来之后，我会对爸爸说些什么?会对杰利说什么?

4.我究竟在“战胜困难，战胜自我”时学到了哪些经验?

(这一环节通过品读父亲和“我”的对话，让学生融入故事，品味文中富有表现力的词语，无形之中解决难点)

六. 再次齐读最后一段，理解这一段所蕴含的生活哲理。

1.“不要想着远在下面的岩石”一句中“岩石”的象征含义是什么?

2.“那最初的一小步”一句中“一小步”的象征含义是什么?

3.“自己所走的路多么遥远”一句中“路”的象征含义是什么?

七.写作训练

将自己生活经历中所遇到的一事写成小文章。注意刻画自己的心理活动。

七. 作业布置。

八. 板书设计。